Al planificar el uso de las TIC's en la formación docente, se debe tomar en cuenta condiciones necesarias a identificar las cuales se muestran en el cuadro 4.1
Cabe mencionar que el contexto, la cultura, el grado de colaboración afectará el cumplimiento de éstas condiciones y será determinante en cuanto al tipo de estrategias que necesitará más apoyo.
Estas condiciones deben facilitar la integración de las tecnologías requiere de un cambio en la política y reglamentaciones, responsabilidad en la toma de decisiones, buscar soluciones cuando se requiera y asegurar la comunicación; el entorno colaborativo necesario para crear una visión compartida, es el que se necesita para que esa visión se mantenga.
La importancia de acceder a software educativos, redes etc, debe ser consistente en todos los distintos entornos que constituyen la formación docente. Adecuarse a las asignaturas, tener acceso inmediato a la tecnología ya que constituye el mejor camino para obtener la información o herramientas necesarias en educación, tener acceso a entornos donde se realizan prácticas docentes.
Es importante dar la oportunidad de utilizar herramientas tecnológicas y aplicarlas en el transcurso de cursos para facilitar el uso apropiado por parte de los alumnos. Todo esto, brindará oportunidades para que el desarrollo profesional sea constante y actual, cabe recordar que la tecnología cambia de manera rápida.
Para brindar un mejor rendimiento en el docente es importante que cuente con soporte técnico, es decir, que cuente con un grupo de especialistas capacitados en el mantenimiento y reparación de tecnología ya que de esta manera se tendrá la seguridad de que se prodrá utilizar la tecnología en la clase.
Un punto importante es que las TIC's permitirán tender acceso a recursos del mundo real las cuales tendrán aplicabilidad en las diversas áreas temáticas las cuales contribuirán a analizar y sintetizar información a través de diversos medios.
Como se mencionó en el blog de la creación de nuevos entornos de aprendizaje, la enseñanza se debe dar centrada en el alumno, el uso de la tecnología por parte de los alumnos es una parte integral del proceso de aprendizaje. Los alumnos se convierten en la fuente de problemas que se investigan, ellos identifican el problema, recolectan, analizan información, sacan sus propias conclusiones y transmiten sus resultados utilizando las diversas herramientas electrónicas.
Evaluar constantemente la garantía de la tecnología, los resultados de enseñanza y a los alumnos como parte de un análisis para saber de qué manera se utilizan las estrategias de aprendizaje, la visión institucional con respecto al uso de la tecnología, identificar problemas, obtener información para modificar y/o cambiar políticas y estrategias. Además resulta necesario que las instituciones tengan conocimiento de los estándares y lineamientos para la incorporación de las TIC's así como la evaluación de su progreso.
Es pertinente que la comunidad comprenda que el uso de la tecnología ayuda a promover el aprendizaje y que es una herramienta valiosa que debe implementarse en las instituciones como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
REFERENCIAS:
- International Society for Technology in Education. (2001): National Educational Technology Standards for Teachers. Eugene, OR: ISTE.
- International Society for Technology in Education. (2002): National Educational Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology. Eugene. OR: ISTE.
